Es curioso como las buenas ideas se propagan pero al ponerlas en práctica uno se encuentra con que no es para nada tan sencillo como parece. Un tipo de aprendizaje tan centrado en el alumno y tan diferente a lo que estamos acostumbrados es complicado de llevar al aula.
Para empezar, tendremos que deshacer muchos de los esquemas que tenemos sobre la educación, como la enseñanza tradicional, la autoridad del profesor, la acción de los alumnos, en qué está centrada la enseñanza, etc. Es un cambio profundo de la manera de actuar por las dos partes, tanto la del profesor como la del alumno.
Para el docente supone seguir siendo la autoridad pero sin ser autoritario, mantenerse como figura de referencia, pero confiando la gestión del aprendizaje al alumno, limitándose a ser guía. Esto es mucho más complicado de lo que parece, porque supone deshacerse de unas creencias con las que hemos crecido, y la rutina hace mucho.
En cuanto al alumno, supone adquirir la responsabilidad de organizarse por sí mismo su propio aprendizaje. Aunque el profesor está ahí en todo momento dándole las pautas necesarias, es el alumno el que decide. Como he comentado en otros posts, creo que es necesario hacerlo poco a poco, en fases bien definidas, y a lo largo de un periodo considerable de tiempo. También es importante que procure ir a su ritmo. Es cuestión de tiempo averiguar cuánto puede hacer, pero es importante que no vaya ni más despacio ni más rápido. La comparación o la falta de responsabilidad puede hacer que vaya más rápido de lo que conviene o más despacio. En ambos casos sale el alumno y, con él, su aprendizaje mal parados.
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